Transformasi Sekolah-sekolah

Pengupayaan sekolah sebagai institusi yang mempunyai otonomi

Oleh: Mohd Rosli bin Saidin (15 Januari 2017)

Sebagai seorang pendidik, sepanjang cuti sekolah yang lalu saya telah banyak berfikir tentang peranan sekolah sebagai sebuah instiusi di mana pelbagai aktiviti yang yang berkaitan dengan dengan pendidikan berlaku. Sekolah bukan sahaja sebuah tempat di mana berlakunya pengajaran dan pembelajaran bahkan sekolah juga boleh diupayakan untuk menjadi  pusat berlakunya inovasi pendidikan dan penghasilan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran yang bermutu.

Selama ini sekolah hanya menjadi pusat aktiviti pengajaran dan pembelajaran manakala penghasilan bahan-bahan seperti buku-buku dan modul-modul dihasilkan oleh syarikat-syarikat penerbitan swasta dan universiti. Tak cuckup dengan itu, sekolah lebih merupakan pelaksana falsafah dan pelan pendidikan yang telah dirancang oleh bahagian perancangan induk di Kementerian Pendidikan dan Pusat Perkembanagan Kurikulum. Kita pada hakikatnya memang maklum dan arif tentang sukatan pelajaran bahagian masing-masing. Ujudnya sukatan pelajaran adalah hasil perbincangan para cerdik-pandai pendidikan di institusi-institusi pendidikan di seluruh negara. Oleh itu sudah tiba masanya kita menulis, menyusun dan menerbitkannya sendiri. Kosnya tidaklah perlu difikirkan sangat kerana ianya amat murah!

Seorang pendidik yang berpengalaman boleh menghasilkan mushaf ilmu yang relevan dan berkesan jika diberi latihan yang cukup tentang penerbitan. Kita tidak hanya bercakap tentang buku yang diperbuat daripada kertas yang dijilid tetapi buku-buku elektronik yang boleh dibaca dan diakses di mana-mana sahaja. Sebuah buku elektronik di alam siber boleh diakses, dibaca dan diekslpoitasi isinya serta boleh dikongsi dengan sesiapa sahaja di seluruh dunia! Bunyinya hebat tetapi ianya benar!

Berbalik kita kepada soal sekolah menjadi pusat penghasilan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran. Langkah pertama ke arah ini adalah dari Jawatankuasa Kurikulum sekoah melalui Panitia Mata pelajaran masing-masing. Jawatankuasa Kurikulum boleh memulakan inisiatif mengadakan bengkel-bengkel penghasilan bahan-bahan pembelajaran yang bermutu. Bahan-bahan yang dihasilkan boleh dicetak sekali sahaja untuk simpanan rujukan dan arkib. Naskah-naskah seterusnya hendaklah dimuatnaik ke dalam laman web atau blog yang yang kapasitinya disokong oleh Google drive atau Google cloud yang boleh diakses melalui komputer riba, tablet, desktop atau telefon pintar.

Faktor gaya hidup kini telah menyebabkan kita lebih banyak berdamping dengan telefon bimbit daripada buku-buku atau bahan cetakan. Oleh itu untuk mendekati Generasi Z ini, kita perlu menurut gaya hidup mereka. Sekolah boleh menjadi agen kepada pembangunan bahan PdP (yang sekarang ini disebut sebagai PdPC) melalui maklumbalas yang diterima oleh PPD dan JPN. Pembangunan sekolah akan lebih komprehensif dan berhalatuju. Keperluan sekolah akan ditanggung oleh warga sekolah itu sendiri mengikut apa yang telah dirancang contohnya:

1.0     Pembangunan Akademik

1.1    Binaan bahan pengajaran dan pembelajaran

 -          Cetakan

 -          Maya

1.1.1        Cetakan  – modul/panduan (comb-binding)

    --soalan-soalan

            1.1.2     Maya      --modul/panduan (laman web atau blog)

                                         --soalan-soalan

            2.0   Pembangunan Ko-akademik

            2.1   Binaaa bahan-bahan aktiviti etos iaitu modul ucap umum dalam Bahasa Melayu, Bahasa
                    Arab dan Bahasa Inggeris

            2.1.1  Cetakan      - modul/panduan

                                         - contoh-contoh teks

            2.1.2   Maya         - modul/panduan

                       - Contoh-contoh teks